T03 · Вземи страха за ръка — Урок 3/32 T03 · Leaning into Fear — Lesson 3/32

Първият урок по меки умения. Как се прескача невъзможното? Просто го опиташ. Тази седмица задачата е ясна: снимка с кмета — без предупреждение, без час, само с кураж.

The first soft-skills lesson. How do you tackle the impossible? You simply try. This week the mission is clear: a selfie with the Mayor — no appointment, no warning, just courage.

⏱ ~1 час 🧠 Меки умения / Soft Skills 📍 Извън класната стая / Outside 📚 Урок 3 / 32

За какво е този урок?What is this lesson about?

🦁

Цел на урокаLesson purpose

Това е първият урок за меки умения. Главното предизвикателство за всеки предприемач е да посмее да направи нещо, което изглежда страшно или невъзможно. Урокът показва, че повечето неща са напълно постижими — ако знаеш как да се хванеш.

This is the first soft-skills lesson. The biggest challenge aspiring entrepreneurs face is daring to do something that seems scary or impossible. The lesson shows that most things are very possible — if you know how to approach them.

🎨

Том Сойер и оградатаTom Sawyer and the fence

Том избягал от вкъщи и имал нужда от пари. Убедил някой да му плати да боядиса ограда. После се престорил пред приятелите си, че е най-готината работа на света — и скоро те искали да платят за привилегията да я боядисат. Том не свършил нищо и получил пари два пъти. Понякога точно тази изобретателност е нужна.

Tom ran away from home and needed money. He convinced someone to pay him to paint a fence. Then he pretended in front of his friends that it was the best job in the world — and soon they wanted to pay him for the privilege of painting it. Tom did no work and got paid twice. Sometimes exactly this kind of ingenuity is what's needed.

📸

ЗадачатаThe challenge

Снимка с кмета — без среща, без час, без предупреждение. Един час, само с кураж и убедителност. Ако кметът го няма — снимка зад бюрото му. Целта не е успехът, а опитът.

A selfie with the Mayor — no appointment, no scheduled meeting, no warning. One hour, only courage and persuasion. If the Mayor is away — a photo sitting behind the Mayor's desk. The goal is not to succeed, but to try.

💬

Дискусията следThe discussion after

Най-важната част от урока. Менторът ръководи групата да извлече поуки от преживяното — не само да е изпратил учениците навън. Неуспехът е ОК. Неопитването — не е.

The most important part of the lesson. The mentor guides the group to extract concrete learnings from the experience — not just send students outside. Failure is OK. Not trying is not.

📍

Урокът се провежда ИЗВЪН класната стаяThis lesson takes place OUTSIDE the classroom

Говори предварително с учител или директор, ако училището е консервативно по въпроса. Важно е да уредиш разрешение предварително.

Talk to a teacher or principal beforehand if your school is conservative about this. It is a good idea to get permission in advance.

Стъпки на урокаLesson outline

Историята на Том Сойер

The story of Tom Sawyer

Разкажи на участниците историята на Том Сойер и оградата. Том избягал от вкъщи и имал нужда от пари. Убедил някой да му плати да боядиса ограда. После се преструвал пред приятелите си, че е най-готината работа на света — те започнали да му плащат за привилегията да боядисат. Той не направил нищо и получил пари два пъти. Понякога точно тази изобретателност е нужна — особено в света на стартъпите.

Tell the participants the story of Tom Sawyer and the fence. Tom ran away from home and needed money. He convinced someone to pay him to paint a fence. Then he pretended in front of his friends that it was the best job in the world — they started paying him for the privilege of painting it. He did no work and got paid twice. Sometimes exactly this kind of ingenuity is needed — particularly in the world of startups.

Обяви задачата — снимка с кмета

Announce the challenge — selfie with the Mayor

Кажи на участниците, че сега трябва да покажат уменията на Том Сойер. Имат един час. Трябва да излязат навън и да се снимат с кмета. Подчертай, че не се шегуваш: истинският кмет, сега, без предварителна уговорка. Могат да му кажат каквото искат. Трябва да се върнат преди края на часа със снимката като доказателство. Ако кметът го няма в общината — първо да го потърсят, и ако не е практично, да се снимат зад бюрото му.

Tell participants they now need to show some of Tom Sawyer's skills and talent. They have one hour. They need to go outside and get a selfie with the Mayor. Reinforce that you are not kidding: the actual Mayor, right now, without an appointment. They can tell him/her whatever they wish. They need to come back before the lesson is out with picture proof. If the Mayor is not in city hall, their first option is to try to find him/her, and if that is not practical, to take a picture sitting behind the Mayor's desk.

Изпрати ги — сами, с времева граница

Send them out — alone, with a time limit

Подчертай конкретното времево ограничение и напомни да са внимателни навън. Не ги придружавай — това би обезсмислило задачата. Трябва да я изпълнят сами.

Emphasise a concrete time limit and tell the students to be safe outside. Do not go with them — that would defeat the purpose of the activity. They need to do this on their own.

Когато се върнат — поздрави, после дискутирай

When they return — celebrate, then debrief

Когато всички се върнат, първо ентусиазирано поздрави всеки за опита. Предай ясно, че се радваш именно на опита — успехът е хубав, но не е задължителен. После събери групата в неформален кръг и започни дискусия с въпроси (виж секция „Дискусия").

Once everyone is back, first enthusiastically congratulate them all for trying. Convey clearly that you are particularly happy they tried — succeeding is cool, but not crucial. Then gather the group in an informal circle and start the discussion with guiding questions (see the Discussion section).

Въпроси за дискусияDiscussion questions

Събери групата в неформален кръг. Тези въпроси стартират разговора — дай пространство, не бързай:

Gather the group in an informal circle. These questions start the conversation — give space, don't rush:

Беше ли трудно?

Was this difficult?

Очаквахте ли го да е толкова? Очаквахте ли да успеете?

Did you expect it to be so? Did you expect to complete the task?

Кои подходи проработиха? Кои — не?

What approaches worked? Which did not?

Какво можем да научим от това преживяване?

What can we learn from this experience?

Какво от тази дейност важи в „реалния свят"?

What lessons from this activity apply in the "real world"?

💡

Как да затвориш урокаHow to wrap up the lesson

Затвори с ключовото послание: важно е да опиташ — ако не опиташ, не можеш да успееш. В следващите занятия ще се връщаме към този урок, защото стартирането на всеки бизнес е навлизане в нещо ново и неизследвано. Напълно нормално е да се страхуваме — но трябва да се хванем за страха и да го направим въпреки това. Така растем.

Wrap up with the key message: it is important to try — if you do not try, you cannot succeed. In the next sessions we will often remember this lesson, because starting any business is venturing into something new and unexplored. It is completely reasonable to be afraid — but we should lean into fear and do it anyway. This is how we grow.

Бележки за ментораMentor notes

🧑‍🏫

Обясни „защо" — преди да ги изпратишExplain the "why" — before sending them out

Това е първото предизвикателство, с което участниците трябва да се справят. Вземи си времето да обясниш защо го правим и колко е важно да се хванем за страха. Мотивирай ги поне да опитат. Целта ти е в края на урока учениците да кажат: „Беше много лесно — само трябваше да опитаме." Всеки трябва да опита. Твоят най-голям успех не е ако мнозинството успее, а ако всеки опита. Провалът е ОК. Неопитването — не е. Ролята на ментора е да насърчи всеки поне да опита.

This is the first challenge participants will need to overcome. Take the time to explain why we are doing this and the importance of leaning into fear, and motivate them to at least try. Your goal is that at the end of the lesson students will say: "This was very easy, we only had to try." Everyone should attempt this and your biggest success will not be if the majority accomplishes the task, but if everyone tries. Failure is OK, not trying is not. It is the role of the mentor to encourage everyone to at least try.

⚠️

Ако кметът не е наличен — замени задачатаIf the Mayor is not available — replace the task

Може да се случи задачата да е буквално невъзможна — например срещата на клуба е вечерта, когато в общината не работят, или сте много далеч. В такъв случай замени с нещо еднакво трудно, но постижимо. Примери: влез в ефир на местно радио, снимай се с полицай в местния арест, и т.н. Задачата трябва да изисква убеждаване на някого, за да бъде изпълнена успешно.

It might happen that it is not really possible to complete the task — for example your club meeting might take place in the evening when nobody works in City Hall, or you are located very far away. In this case, replace the task with something equally difficult (but not impossible). Some examples: get on the air of the local radio station, get a selfie with a police officer in the local jail, etc. The task should require convincing someone to complete it successfully.

🎯

Дискусията е най-важната частThe discussion is the most important part

Дискусията след дейността е най-важната част от урока. Като ментор трябва да обобщиш случилото се и да насочиш участниците да извлекат поуки. Не е достатъчно просто да ги изпратиш навън — трябва да им покажеш конкретните последствия за живота им.

The discussion after the activity is the most important part of the lesson. As a mentor you need to sum up what has happened and guide the participants to take learnings out of this. It is not enough just to send them outside — you need to show them this has concrete implications for their lives.

Допълнителни съветиAdditional tips

Ако искаш да усложниш задачата, можеш да забраниш на участниците да споменават, че са от предприемачески клуб и че го правят по задание.

If you want to make things more difficult, you can prohibit participants from mentioning they are part of the entrepreneurship club and that this is an assignment.

При голяма група подготви повече варианти на задачата — деветият, който иска снимка с кмета, го постига значително по-лесно от първия.

With a large group, prepare more task variants — it gets considerably easier for the ninth person to get a selfie with the Mayor than for the first one.

Задължително сподели с нас каква задача си дал и как е минало — ако е успешна, ще я включим в плана за следващите години.

Be sure to let us know what task you gave your group and how it went — if it was successful, we will include it in the lesson plan for future years.

ЧеклистChecklist

Преди урока (за ментора)

Before the lesson (for the mentor)

Уведоми учител/директор, ако училището е консервативно относно излизането навън Notify a teacher or principal if the school is conservative about going outside Required

Провери дали кметът е в общината в деня на урока; подготви алтернативна задача при нужда Check whether the Mayor is in city hall on the day of the lesson; prepare an alternative task if needed Required

Подготви история на Том Сойер — разкажи я увлекателно, не само я прочети Prepare the Tom Sawyer story — tell it engagingly, don't just read it out Required

При голяма група — подготви допълнителни задачи (радио, полиция, и т.н.) For large groups — prepare additional task variants (radio station, police, etc.) Adv

По време на урока

During the lesson

Разказа историята на Том Сойер и обясни смисъла на задачата Told the Tom Sawyer story and explained the purpose of the challenge Required

Изпрати участниците навън с ясна времева граница — без да ги придружаваш Sent participants outside with a clear time limit — without accompanying them Required

Поздрави всеки ентусиазирано за опита при завръщането им Enthusiastically congratulated everyone for trying upon their return Required

Проведе структурирана дискусия с всичките 5 въпроса Conducted a structured discussion using all 5 guiding questions Required

Затвори с ключовото послание: „Важно е да опиташ — ако не опиташ, не можеш да успееш" Closed with the key message: "It is important to try — if you do not try, you cannot succeed" Required

Изпрати обратна връзка към екипа на Teenovator / uSchool — каква задача, как мина Sent feedback to the Teenovator / uSchool team — what task, how it went Optional

Agent Context

IDENTITY

module_idT03

titleLeaning into Fear — first soft-skills lesson, selfie with the Mayor

curriculumTeenovator / uSchool (Ustvarjalnik) 2015/16

lesson_number3 / 32

sectionSoft Skills

duration~1 hour

locationOutside the classroom (city hall / surroundings)

sourcePDF: 3 - leaning into fear.pdf · digitised June 2026

PURPOSE

This is the first soft-skills lesson in the Teenovator/uSchool curriculum. The primary educational outcome is demonstrating that seemingly scary or impossible things are very possible if you dare to try. The classic activity is to get a selfie with the Mayor — no appointment, no warning — within one hour. Failure is acceptable; not trying is not. The debrief discussion after the activity is the most important part of the lesson. The mentor's job is to bridge the experience to real-world entrepreneurship: starting any business is venturing into the unknown, and leaning into fear is how we grow.

KEY CONCEPTS

Leaning into fear — the principle that growth comes from acting despite fear, not in the absence of it
Tom Sawyer ingenuity — reframing a chore as an opportunity; persuading others to want to participate; applied entrepreneurial creativity
Trying vs succeeding — mentor must make clear that attempting is the measure of success, not the outcome
Structured debrief — five guided questions to extract transferable learnings from the experience
Alternative task rule — if the Mayor is unavailable, replace with an equally difficult task that requires convincing someone (local radio, police station, etc.)
Difficulty scaling — for large groups, assign multiple task variants; later participants benefit from social proof, reducing difficulty for the group as a whole

CHECKLIST

Notify school administration if needed; confirm Mayor availability or prepare alternative task
Tell the Tom Sawyer story engagingly before announcing the challenge
Send participants outside alone with a clear 1-hour time limit (do not accompany them)
On return, enthusiastically celebrate the attempt before asking about outcomes
Run full structured debrief: 5 guided questions + wrap-up with key message
Send feedback to Teenovator / uSchool team about the task used and how it went

NEXT MODULE

fileT04_Scavenger_Hunt_Prep.html

topicScavenger Hunt Prep

Следващ урокNext lesson

T04 · Scavenger Hunt Prep

→